教育,是中国各个阶层(céng )(🐽)共同(📼)焦虑(🏽)的(de )话题,无(wú )数家(😘)庭穷尽(jìn )所(suǒ )有把孩子送去国外(🎹),都是希望自己(🔬)的孩子(zǐ )得到(dào )更好的(📿)教育。身(🎲)为(🎏)两个(🌗)孩子的母亲(🚤),常年(nián )报道国际(🎩)新(xīn )闻的记(jì )者(zhě )周轶君感(💆)受到(dào )(🔲)同样的(de )焦虑。轶(🕌)君(🛺)走访芬(🎫)兰(🥞)、日本、印(yìn )度(dù )、以(yǐ )色列及(jí )英(🕕)国(guó )等五(🐖)个国家,最后回(huí )到中(zhōng )国,踏(tà )上(shàng )一趟关于(😞)教育哲学的思(sī )考之旅(lǚ )。没有竞争的芬(fēn )兰教育(🏂),怎样告诉(🙄)孩子什(shí )么是成功或失败?贫富差距极(🔔)大(dà )的(de )(🤲)印度,怎(💠)样用(⛳)网络教育弥合孩子之间的差(chà )距?集体意识浓(💝)厚的日本怎样让孩(💍)子理解个人和团队的平衡?影(yǐng )片(piàn )从小孩的角度去体(tǐ )验课堂,从家长(🎥)的角度去感受(shòu )不同的教育(👌)方式(📸),也从(cóng )(👵)不同社会的文化、历(lì )史出发,去对(duì )教育作一(yī )个(gè )(💣)深刻(kè )思(sī )考。探寻(🚽)的旅途上(👛),轶君同时回忆起(🔪)自己(jǐ )(👚)的童(tóng )年(👩),也经(jīng )历了(📬)一次(cì )重新审(😉)视自身的(de )旅(🏸)程(❄)。
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